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親子溝通技巧,來一波
[來源:本站 | 作者:福師附小 | 日期:2018年12月6日 | 瀏覽675 次] 字體:[ ]

孩子沒有時間觀念,做作業老是拖拉;

孩子不聽話,作業錯了,還不訂正;

孩子不遵守雙方的約定,自行延長打游戲的時間......

  如果您的孩子也有以上這些問題,請您認真仔細看這篇文章,招兒來了!

2018518日晚在福安師范附屬小學多功能館,《親子溝通技巧綜合運用演練分享(一)》火熱上演!



國家二級心理咨詢師許松振老師先和學員們分享了兩個要點:

第一,明確自己的定位。要當孩子的解語花知心人,還是要讓孩子對你俯首稱臣。

第二,調整語速,增加思考時間,科學交流。

緊接著國家三級心理咨詢師陳穎玲老師針對家長提出的親子問題進行歸類。以下是簡單摘錄一些案例,經學員同意,和大家一起分享。

1.《給媽媽的一封信》


    孩子在讀初中,有時候考試成績不好,卻得不到家長的鼓勵,覺得很失落。于是給媽媽寫了一封信,當媽媽收到這封信后,心情很難過,自己對孩子的學習要求并不十分嚴格,不知道是什么給孩子造成了這種印象,一方面又心疼孩子,感覺很茫然。

     許老師分享:


A先接納孩子的情緒(媽媽從你的信中感覺到你考試失敗很難過,卻得不到我們的鼓勵,我想當時心情肯定不好受吧)

B認真聆聽,解碼(媽媽不知道是什么原因給你留下這種印象,我很想知道,你愿意告訴我嗎?)

C敲門磚、確認(媽媽沒注意到......那下一次.......

這個案例是孩子有困擾,關鍵是用真誠接納、積極聆聽的技巧。重點是讓孩子釋放情緒,而不是解決問題。

2.孩子帶玩具上學


孩子經常帶玩具上學,被老師沒收了。

媽媽:孩子,今天你帶玩具去學校了嗎?

孩子:我帶了又沒玩。

媽媽:可是我接到老師的電話,說你的玩具被沒收了。

孩子:我在課前準備的時候玩的,又不是上課時玩的。

媽媽:......

這簡直就是游擊戰嘛,和媽媽斗智斗勇,贊一個。ㄐ【幈缓⒆拥臋C智帶跑題了)

許老師分享:


A描述性語言的運用,要準確地描述孩子的行為(孩子,聽你老師說你在上課時間玩玩具,被老師收了是嗎?)

B了解孩子的真正需求(帶玩具是為了豐富課間生活還是和同學交往的需要)

C造成家長的困擾到底是什么(玩玩具影響上課?還是上課時不停做小動作。)

D讓孩子想辦法避免給家長造成的困擾。

E信任的評估(通過老師或者同學的反饋是否有帶玩具)

這個案例是父母有困擾,用的是“行為——影響——感受”的技巧,即用描述性語言告訴孩子他的行為已經給父母造成了困擾,而父母把自己的真實感受告訴孩子,讓孩子通過改變自己的行為消除父母的困擾,滿足父母的需求。

  如果您覺得以上的案例對您的育兒有些許啟發,請您繼續關注《親子溝通技巧綜合運用演練分享(二)》,更多實戰經驗等著你。



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